LK 1.1 Identifikasi
Masalah
Nama Guru : Shinta Aryani Saputri
Asal Institusi : SDS Muhammadiyah Bojonggede
Petunjuk: Silakan identifikasi masalah-masalah
pembelajaran yang mungkin terkait dengan penanganan Peserta didik bermasalah
dan berkebutuhan khusus, membangun relasi dengan Peserta didik, melakukan
disiplin positif, pemberian feedback, metode pembelajaran, masalah motivasi,
materi HOTS (High Order Thinking Skills), literasi numerasi, miskonsepsi,
pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran, asesmen, interaksi dengan orang tua Peserta
didik, menggunakan model-model pembelajaran inovatif, dan masalah terkait
lainnya yang menjadi tugas keseharian guru berdasarkan pengalaman Anda saat
menjadi guru.
|
No |
Jenis permasalahan |
Masalah yang diidentifikasi |
Analisis identifikasi masalah |
|
1 |
Membangun relasi dengan Peserta
didik |
1. Peserta didik menganggap guru
belum memahami potensi dan kemampuannya 2. Peserta didik memiliki trauma
terhadap guru 3. Peserta didik kurang percaya
kepada guru 4. Peserta didik menganggap guru tidak
berlaku adil atau pilih kasih 5. Peserta didik yang cenderung sopan
dengan gurunya saja |
1. Peserta didik takut bercerita
kepada guru 2. Peserta didik memiliki rasa
percaya diri yang rendah 3. Peserta didik takut kepada guru 4. Peserta didik sulit jika disuruh maju
ke depan 5. Peserta didik merasa kurang nyaman
terhadap guru 6. Peserta didik sering merasa iri
dengan teman sendiri 7. Peserta didik hanya salam kepada
gurunya saja ketika bertemu dan tidak salam ke guru lain. |
|
2 |
Peserta didik
bermasalah dan berkebutuhan khusus |
1. Peserta didik tidak bisa diam dan
sering berpindah tempat 2. Peserta didik seperti memiliki
dunia sendiri atau asyik sendiri 3. Peserta didik sering mengganggu teman 4. Peserta didik mudah marah dan
emosional 5. Peserta didik memiliki gangguan
pada penglihatan |
1. Peserta didik membuat temannya
tidak bisa fokus 2. Peserta didik suka menyendiri dan
ngomong sendiri 3. Ada salah satu Peserta didik
ketika panik suka menggigit kuku sampai berdarah 4. Kelas menjadi berisik dan rusuh 5. Ketika kesenggol oleh temannya mudah
mengamuk 6. Peserta didik tidak bisa melihat
jika duduk dibelakang |
|
3 |
Motivasi |
1. Peserta didik sering tidak masuk 2. Peserta didik tidak menemukan gaya
belajar yang tepat 3. Peserta didik tidak semangat
belajar 4. Peserta didik kurang
berkonsentrasi dalam pembelajaran 5. Peserta didik cepat bosan |
1. Peserta didik sering bolos
dipelajaran tertentu 2. Peserta didik tidak memperhatikan
guru dikelas 3. Peserta didik suka melamun 4. Peserta didik malas mengerjakan
tugas 5. Peserta didik bermain pada saat
pelajaran berlangsung 6. Perserta didik tidak focus dan
mudah lupa 7. Peserta didik mudah ngantuk,
sering ijin cuci muka. |
|
4 |
Interaksi dengan orang
tua Peserta didik |
1. Hubungan komunikasi antara guru dan orang
tua terkait pembelajaran masih kurang maksimal 2. Orang tua peserta didik yang tidak
jujur dan besar gengsi 3. Terjadinya missundertanding antara
orangtua dan guru 4. Orangtua yang terlalu percaya dan
mendengarkan aduan anak tanpa 5. Orangtua yang terlalu cuek dengan
perkembangan anak disekolah |
1. Orang tua terlalu sibuk bekerja kurang
memperhatikan belajar anak-anaknya 2. Orangtua yang terlambat mengetahui info
kelas 3. Orang tua mengganggap sekolah tempat
penitipan anak 4. Terjadi permasalahan dibidang ekonomi
seperti menurunnya kondisi keuangan karena PHK dan meninggalnya orangtua 5. Siswa menjadi korban broken home 6. Orangtua suka salah pengertian tentang
setiap info di grup 7. Orang tua selalu menyalahkan orang jika
anaknya bertengkar dengan teman 8. Orang tua mengganggap sekolah tempat
penitipan anak 9. Pemikiran orang tua yang beranggapan yang
penting anaknya naik kelas 10. Orang Tua yang terlalu menyerahkan
pembelajaran kepada sekolah |
|
5 |
Materi HOTS (High
Order Thinking Skills) |
1. Peserta didik yang masih kurang
bernalar kritis 2. Peserta didik yang masih belum
bisa berpikir menggunakan logika 3. Peserta didik belum bisa
mengerjakan soal HOTS 4. Kemampuan peserta didik yang
berbeda-beda. 5. Kurangnya referensi siswa terhadap
teori-teori yang berkaitan dengan masalah yang dipelajari |
1. Peserta didik yang belum memahami
soal atau materi yang diberikan guru 2. Peserta didik yang malas membaca
soal 3. Peserta didik sekarang yang maunya
simple dan asal jawab soal 4. Peserta didik menjawab soal dengan
cepat dan tanpa cara. 5. Sebagian siswa yang kesulitan
mengerjakan soal 6. Siswa kurang banyak berlatih soal soal
HOTS |
Catatan: Identifikasi masalah pembelajaran yang
tercantum di atas bersifat umum dan dapat berbeda-beda dalam setiap konteks
kelas. Disarankan untuk mengadakan diskusi lanjutan dengan rekan guru dan
mempertimbangkan pengalaman pribadi serta kebutuhan spesifik di lingkungan
pembelajaran Anda.
