Translate

Sabtu, 27 Desember 2025

Mitigasi Masalah PPG Siklus 1

 

Mitigasi Masalah

 

1.     Waktu yang terlalu banyak / over time

Pada PPL siklus 1 saya mengalami kelebihan waktu sampai 30 menit dikarenakan waktu pembuatan projek yang lama. Untuk itu pada PPL siklus 2 ini saya mencari alternatif yaitu membuat projek yang tidak membutuhkan waktu lama dan sesuai dengan materi, yaitu membuat alat peraga kipas sudut. Pembuatan alat peraga ini sudah saya praktekan sendiri dan hanya membutuhkan waktu 13 menit. Estimasi waktu pengerjaan terlama anak-anak kurang lebih 2x waktu saya membuat. Jadi saya memberi waktu 25 menit anak-anak untuk membuat projek, dan setelah waktu habis dikumpulkan tanpa penambahan waktu. Jika semua dikerjakan sesuai jadwal InshaAllah tidak akan terjadi kelebihan waktu.

2.     Pengambilan Video

Pada siklus 1 saya sangat terkendala dalam pengambilan gambar untuk video editing dikarenakan partner saya yang tiba-tiba dipanggil untuk Monev. Untuk itu pada pengambilan video kali ini saya meminta bantuan kepada 2 orang teman saya yang dari luar untuk membantu pengambilan video proses mengajar, sehingga saya memiliki video fokus setiap anak dan setiap kelompok untuk mempermudah proses editing.

3.     Urutan pembelajaran yang benar agar tidak tertukar

Pada siklus 1 saya tidak mengalami urutan yang tertukar, karena semua sudah tampil di slide media pembelajaran dan tinggal mengikuti urutannya. Jika tiba-tiba terkendala slide tidak bisa tayang, maka saya harus mengingat urutannya agar tidak tertukar. Dan memprint media pembelajaran agar bisa dilihat jika tayangan slide mati akibat mati lampu.

4.     Menghindari keributan yang tidak terkendali / suasana kelas yang ramai

Suasana kelas sudah diatur dan setiap peserta didik sudah duduk berdasarkan kelompoknya. Setiap kelompok terdiri dari anak-anak kinestetik, auditory dan visual. Setiap anak memiliki peran penting didalam kelompok sehingga mereka fokus dengan tugasnya. Guru juga berkeliling untuk mengawasi kerja kelompok agar anak-anak lebih semangat dalam mengerjakan tugas.

5.     Menghindari alat peraga yang kurang sesuai

Untuk menghindari alat peraga yang kurang sesuai saya membuat sendiri alat peraga tersebut yaitu jam sudut dan kipas sudut. Sebelum digunakan alat itu sudah saya uji coba dahulu dirumah agar tidak ada kesalahan. Dan sebelum pembelajaran dimulai di kembali. Selain itu saya juga menyediakan penggaris rotan untuk belajar membuat sudut.

6.     Pengisian LKPD yang tepat waktu

Lembar LKPD projek dan pengetahuan saya jadikan 1. Pertama peserta didik membuat alat peraga sendiri. Setelah alat peraga berhasil dibuat, langsung dipraktekan menjawab soal yang ada di LKPD tersebut.

7.     Bahan tayang siap dan tidak tertukar

Agar bahan tayang tidak tertukar maka sebelum pembelajaran harus disiapkan dalam 1 folder, dan dibuka sebelum pembelajaran dimulai.

8.     Kesiapan Kelas

Untuk kelas inshaAllah sudah siap semua

MODUL AJAR / RPP Pendidikan Pancasila

 

MODUL AJAR

 

INFORMASI UMUM

A.      IDENTITAS SEKOLAH

Nama Penyusun                : Shinta Aryani Saputri

Unit Kerja                        : SDS Muhammadiyah

Jenjang                             : Sekolah Dasar

Fase/Level                        : C / 5

Materi Pokok                    : Norma dan Aturan dalam Kehidupanku

Mata Pelajaran                 : Pendidikan Pancasila

Alokasi Waktu                 : 2 x 35 menit

Jumlah Pertemuan            : 4 x pertemuan

 

IDENTIFIKASI MURID

B.      KOMPETENSI AWAL

1.     Murid dapat menjelaskan norma dan aturan yang berlaku di lingkungan sekitar.

2.     Murid dapat memberikan contoh pelaksanaan norma di lingkungan sekitarnya

 

C.      DIMENSI PROFIL LULUSAN

1.     Dimensi                  : Bernalar kritis, kreatif dan bergotong royong

a.      Bernalar kritis bahwa Murid mampu memperoleh dan memproses informasi dan gagasan, menganalisis dan mengevaluasi penalaran, merefleksi pemikiran dan proses berpikir sehingga dapat menganalisismakna norma dan aturan

b.     Kreatif bahwa Murid mampu menyajikan hasil projek secara kreatif baik lisan maupun dengan media yang lain sesuai kemampuan Murid

c.      Bergotong royong dengan cara melatih Murid untuk saling berkolaborasi / bekerjasama dalam kelompok saat melaksanakan kegiatan praktek, diskusi, maupun presentasi hasil kerja kelompok.

d.     Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, & Berakhlak Mulia dengan cara Mensyukuri Pancasila sebagai anugerah Tuhan YME dan meneladani sikap religius para pendiri bangsa dalam kehidupan sehari-hari.

.

DESAIN PEMBELAJARAN

D.      SARANA DAN PRASARANA

Media                          : video youtube, gambar, slide

Alat                              : proyektor, speaker, laptop, hp, wifi

 Lingkungan belajar     : ruang kelas

 

E.      TARGET MURID

1.     Murid reguler mampu mengidentifikasi norma dan aturan yang berlaku pada kehidupan sehari-hari

2.     Murid capaian tinggi mampu menganalisis dan memahami dengan cepat tentang norma, aturan, hak dan kewajiban kita si lingkungan

3.     Murid yang kesulitan belajar mampu mengetahui aturan yang berlaku di masyarakat

 

F.       MODEL PEMBELAJARAN

Model pembelajaran    : Problem Based Learning (PBL) Pendekatan                  : Saintifik

 Metode                        : diskusi, tanya jawab, presentasi, demontrasi

 

KOMPONEN INTI

 

A.      TUJUAN PEMBELAJARAN

1.     Peserta didik dapat  menerapkannya  musyawarah untuk membuat kesepakatan dan aturan bersama dalam lingkungan keluarga dan sekolah.

2.       

B.      PEMAHAMAN BERMAKNA

Murid dapat memahami bahwa setiap yang kita lakukan dalam kehidupan sehari-hari itu tidak lepas dari norma dan aturan. Norma dan aturan adalah satu kesatuan yang utuh yang kita terapkan dalam kehidupan sehari-hari.

 

C.      PERTANYAAN PEMANTIK

1.     Apa di rumah dan sekolah kita ada aturan?

2.     Apakah kalian pernah menerapkan aturan tersebut?

3.     Coba bayangkan, jika kita menjalani hidup tanpa aturan?

 

D.      KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan ke 1,2,3,4

-            Pendahuluan (15 menit)

1.   Guru mengawali dengan menyiapkan kelas, mengucap salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran Murid. ( Disiplin)

2.   Ketua kelas memimpin doa sebelum pembelajaran dimulai. (Beriman dan Bertaqwa kepada Tuhan yang maha Esa dan Berakhlak Mulia)

3.   Menyanyikan lagu wajib nasional Bangun Pemudi Pemuda. (Nasionalisme)

4.   Mengaitkan        materi  sebelumnya     dengan materi yang    akan    dipelajari.

(Communication)

5.   Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran mengenai norma dan aturan. (Communication)

6.   Guru mengawali dengan pertanyaan pemantik:

a.  Apa di rumah dan sekolah kita ada aturan?

b. Apakah kalian pernah menerapkan aturan tersebut?

c.  Coba bayangkan, jika kita menjalani hidup tanpa aturan?

7.     Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari

8.     Siswa melakukan pembiasaan literasi ( Teks bacaan PKn tentang Norma dan aturan).

-            Kegiatan Inti (105 menit)

1.     Sintak 1       : Orientasi siswa pada masalah

a.      Guru menyampaikan topik tentang norma dan aturan, sehingga timbulah masalah terkait norma dan aturan di lingkungan, serta bagaimana menanggulangi masalah terkait norma dan aturan.

b.     Guru menampilkan penerapan Norma  melalui video https://www.youtube.com/watch?v=9J8eXWyTPMw&t=12s

c.     Guru memotivasi Murid untuk terlibat dalam pemecahan masalah dengan mengajukan pertanyaan berkaitan dengan video pembelajaran telah di putar

d.     Murid bersama guru menggali informasi tentang penerapan norma dan aturan dalam kehidupan sehari-hari dan pemanfaatnnya dari video yang telah dilihat bersama

e.      Murid mencoba menyampaikan pendapatnya mengenai penerapan norma dan aturan

2.     Sintak 2       : Mengorganisasikan Murid untuk belajar

a.      Guru memerintahkan agar berkelompok 5-6, Murid berkelompok sesuai dengan kesepakatan yang telah disepakati sesuai assesment diagnostik differensiasi.

b.     Guru memberi arahan untuk menjaga kekompakan setiap kelompok

c.      Murid diberi pertanyaan yaitu:

1)        Sebutkan 5 contoh penerapan norma dan aturan dalam kehidupan sehari-hari?

2)        Apa manfaat dari menerapkan aturan dalam kehidupan bermasyarakat!

3)        Apakah contoh perilaku yang melanggar norma?

Murid secara berkelompok berdiskusi mencari jawaban dari pertanyaan tersebut. (bernalar kritis)

d.     Guru dan Murid membahas pertanyaan yang sudah diberikan dan diberikan penguatan dari jawaban Murid dan kelompok lain memberikan tanggapan. (Collaboration)

e.      Guru memberikan pujian dan motivasi pada Murid atas kerjasama yang baik dalam kegiatan diskusi

3.     Sintak 3       : Membimbing penyelidikan kelompok

a.      Guru membagikan LKPD octopus norma pada Murid dan langsung dikerjakan

b.      Murid berdiskusi menyusun pengerjaan yang dimulai dengan: (Kreatif)

1)        Pembagian tugas

2)        Mengelompokkan gambar berdasar nilai silanya

c.      Murid mencoba, mengamati dan menganalis secara kelompok mengenai hasil tugasnya (Critical Thinking)

d.     Guru membimbing Murid untuk berdiskusi dalam kegiatan dan membuat kesimpulan hasil kegiatan yang dilakukan (Communication)

4.     Sintak 4       : Mengembangkan dan menyajikan hasil evaluasi

a.      Membahas kelayakan hasil  yang telah dibuat dan membuat laporan untuk dipaparkan atau dipublikasikan kepada orang lain. (Creativity and Innovation)

b.     Murid dan kelompok memaparkan laporan dan Murid yang lain memberikan tanggapan (mandiri), dan bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran. (Collaboration)

5.     Sintak 5        : Menganalisis dan evaluasi

a.      Guru membimbing proses pemaparan, menanggapi hasil, selanjutnya guru dan Murid merefleksi/ kesimpulan.

b.     Murid mendengarkan penguatan yang disampaikan oleh guru tentang presentasi yang telah dilaksanakan

c.      Murid diberikan kesempatan untuk menanyakan materi yang belum dipahami

d.     Guru memberikan reward kepada kelompok yang hasil presentasinya paling bagus

-            Penutup (20 menit)

1.    Guru meminta beberapa Murid menyampaikan hasil presentasi yang  mereka buat dan sebagian Murid memberikan tanggapan

2.    Guru dan Murid menyimpulkan tentang, “Mengapa norma dan aturan sangat beperan penting dalam kehidupan sehari-hari?”

3.    Murid melakukan refleksi

a.         Hal apa yang paling membuatmu semangat hari ini? Bagian mana yang menurutmu paling sulit?

4.    Guru menginformasikan materi pada pembelajaran selanjutnya

5.    Guru bersama Murid menutup pembelajaran dengan berdoa dan memberikan motivasi kepada Murid agar terus semangat belajar. (Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia)

 

E.      ASESMEN

1.     Asesmen sebelum pembelajaran (diagnostik)

2.     Asesmen selama proses pembelajaran (formatif)

3.     Asesmen pada akhir proses pembelajaran (sumatif). Bentuk asesmen yang bisa dilakukan:

1.     Sikap    (Profil Pelajar Pancasila) dapat berupa: observasi, penilaian diri dan penilaian teman sebaya.

2.     Performa (Keterampilan) berupa: presentasi, pameran hasil karya, jurnal, dsb.

3.     Tertulis ( Pengetahuan) berupa: tes objektif: essay, pilihan ganda, isian, jawaban singkat, benar-salah.

 

F.       PENGAYAAN DAN REMEDIAL Kegiatan pengayaan:

Murid yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari Murid lain atau diatas KKTP, guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat daya serapnya terhadap materi yang telah dipelajari

 

Kegiatan remedial:

Murid yang hasil belajarnya belum mencapai target yaitu dibawah KKTP, guru melakukan pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan tugas individual tambahan untuk memperbaiki hasil belajar Murid yang bersangkutan.

 

G.     REFLEKSI MURID DAN GURU Refleksi Murid

1.   Apa yang telah kamu pelajari hari ini?

2.   Hal apa yang paling kamu suka pada pembelajaran hari ini?

3.   Bagaimana perasaan kalian setelah mengikuti pembelajaran hari ini?

4.   Hal apa yang akan kamu perbaiki di pembelajaran selanjutnya?

 

 

Refleksi Guru

1.   Apa tujuan saya mengajar pada hari ini?

2.   Hal apa yang saya sukai selama mengajar hari ini?

3.   Aspek apa dalam pembelajaran yang menjadi tantangan dan perlu ditingkatkan?

4.   Bagaimana cara saya mengatasi tantangan tersebut? Apakah media yang saya gunakan sudah sesuai dengan materi pembelajaran ?

5.   Apakah seluruh kegiatan sudah mencerminkan profil pelajar Pancasila dan tujuan pembelajaran ?

Mengetahui                                                                                Bogor,  Juli 2024

Kepala Sekolah                                                                          Guru level 5 fase C

 

 

Nurul Nuzlia, M.Pd                                                                   Shinta Aryani Saputri, S.Pd


LAMPIRAN

 

 

1.     LEMBAR KERJA MURID (TERLAMPIR TERPISAH)

2.     BAHAN    BACAAN     GURU    DAN    PESERTA    DIDIK                  (TERLAMPIR TERPISAH)

Buku paket IPAS Erlangga Kelas 5

3.     MEDIA PEMBELAJARAN (TERLAMPIR TERPISAH)

a.         Buku paket Pendidikan Pancasila Erlangga kelas 5

b.         Video youtube https://www.youtube.com/watch?v=9J8eXWyTPMw&t=12s

c.         Slide show

4.    GLOSARIUM

Norma                    : kaidah atau aturan yang disepakati dan memberi pedoman bagi perilaku para anggotanya dalam mewujudkan sesuatu yang dianggap baik dan diinginkan

Lingkungan           : suatu perbuatan mempraktekkan suatu teori, metode, dan hal lain untuk mencapai tujuan tertentu dan untuk suatu kepentingan yang diinginkan oleh suatu kelompok atau golongan yang telah terencana dan tersusun sebelumnya

Keteladan              : segala sesuatu yang terkait dengan perkataan, perbuatan, sikap, dan perilaku seseorang yang dapat ditiru atau diteladani oleh pihak lain

Aturan                    : segala yang harus ditaati dan dijalankan

 

5.     DAFTAR PUSTAKA

Pudjiastuti,Ari. 2023. Pendidikan Pancasila. Jakarta. Penerbit Erlangga.